Beschreibung
Spätestens durch Corona ist auch dem Letzten bewusst geworden, dass sich die Gesellschaft und mit ihr die Bildung verändern muss, um künftigen Herausforderungen zu begegnen. Die spannende Frage ist, wie diese „neue Bildung“ aussehen kann und welche innovativen Konzepte bereits existieren. Digitale Lerninhalte und Lehrmodelle spielen in diesem Zusammenhang eine immer zentralere Rolle – die Corona-Pandemie hat dies nur noch einmal verdeutlicht. Mithilfe von digitalen Technologien lassen sich nicht nur Lerninhalte passgenau für den Einzelnen entwerfen, sondern etwa auch Inklusion in der Lehre fördern oder neue Zeitmodelle entwickeln. Lehren und Lernen wird im Zeitalter der Digitalisierung individuell. Welche Chancen und welche Hürden es gibt, ist Thema dieser IM+io.
Digitales Lernen ist weder Sci-Fi noch Magie! Bildung ist mehr als Tablet-App und Online-Kurse! Annegret Kramp-Karrenbauer, Vorsitzende der CDU Deutschlands
„Strategie tut not und ist Chefsache“. Wichtige Treiber der Hochschule 4.0 Ein Kommentar von August-Wilhelm Scheer, Scheer Group
Netflix statt Schulfernsehen. Digitale Plattformen unterstützen den Skill Shift bei der Deutschen Telekom Birgit Bohle und Stephan Kasulke, Deutsche Telekom AG
„Wir haben jetzt die Chance, richtig Gas zu geben!“ Modernisierung der E-Learning-Plattform „Lernwelt Saar“ Im Gespräch mit Christian Wachter, imc AG, Hanspeter Georgi und Günter Hoffmann, Lernwelt Saar
„Am Anfang hatten alle den Schrecken in den Knochen …“. Wie Schule den Lock-down gemeistert hat Im Gespräch mit Sabine Groher
Lerngröße Eins. Warum der Lerner im Mittelpunkt stehen muss, es heute aber nicht tut Dirk Werth, Chefredakteur IM+io
Als Held lernt es sich besser. Storytelling im E-Learning Jennifer Fritz
Instrumente lernen im Netz? Online-Unterricht für Musiker von überall nach überall Im Gespräch mit Florian Alexandru Zorn, OnlineLessons.tv
Warum das Bildungsraumschiff (noch) nicht abhebt. Das ABC der digitalen Schule Ilka Hoffmann, Ansgar Klinger, Bildungsgewerkschaft GEW
Der Königsweg der Onlinelehre? Einfluss der digitalen Lehre auf den Menschen Mechthild Kiegelmann, Stefanie Krämer, PH Karlsruhe
Das Lernen endet nicht beim Individuum. Auch Organisationen müssen sich weiterbilden Jan Hoßfeld, INFOsys Kommunal GmbH
Peer-to-Peer-Learning als Hebel für die Zukunft. Neue Lernansätze und -modelle für ein veraltetes Bildungssystem Hester Spiegel-van den Steenhoven, Netzwerk 42
Die Informationen sind da. Wie lernen wir, sie umzusetzen? Benjamin Jaksch
Kamera an! Videobasierte Verhaltenstrainings und Chancengerechtigkeit Nicola Marsden, Alexander Wittwer
Lernen zwischen fiktiver und echter Welt. Gamification in 3D und Augmented Reality Christoph Hügle, imc AG
Mit virtuellen Werkstätten zu mehr Inklusion. Wie virtuelle Realität die Ausbildung in der Kfz-Branche revolutioniert Simon Bender, Dirk Werth, August-Wilhelm Scheer Institut
Augen auf bei der Berufswahl. Mit 360°-Brillen zum richtigen Job Andreas Weigel, diginetmedia
Kinder als digitale Zukunft. Wie die digitale Früherziehung Einfluss auf das Morgen hat Michael Kellermann, Foldio
Es braucht keinen Blick in die Glaskugel. Mit Neurowissenschaft zu besserer Selbsteinschätzung und typgerechter Lernoptimierung Oliver Jeschonnek, meteor 16
Überall und jederzeit. Personalisierte Nachhilfe im Netz und das umgedrehte Klassenzimmer Stephan Bayer, sofatutor
Roboter im Unterricht. Whiteboards und Tablets, statt Tafeln und Bücher Mirko Schiller, SWS Digital
Nachhaltige Lernerlebnisse. Beispiele für individualisierte Lerninhalte in Unternehmen Lea Kleinendonk, Mauth.CC
2 in 1: Language Learning Platform and Social Network. How motivational and social features ensure a successful learning experience Adon Lawley, Busuu
Software muss nicht fliegen. Es braucht einen radikalen Paradigmenwechsel Heinz Scheuring, Scheuring AG
Angekommen im „Neuen Jetzt“. Rückblick auf das PM Forum 2020 Nadia Saoudi, GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement e. V.
Vom Menschen mit Biss zum Unternehmer von morgen. Neue Chancen für außergewöhnliche Gründer-Talente Lisa Christl, August-Wilhelm Scheer Institut
